‏إظهار الرسائل ذات التسميات المقالات الادبية. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات المقالات الادبية. إظهار كافة الرسائل

الأحد، 3 مايو 2020

قراءة تحليلية نقدية ..بقلم..حميد يعقوبي

قراءة تحليلية نقدية لقصيدتي ( من وحي الحب في الله) لصديقي الكاتب والشاعر والناقد العزيز الحسين بن زهرة ..شكرا لك صديقي كثيرا على المتابعة لنصوصي والاهتمام .
************

الحسين بنزهرة
يقول الشاعر حميد يعقوبي في بداية النص الشعري :
الحـــــمد لله محيينــــا من الــــــعدم
حمدا جرى في عروقي كلها ودمـي
حمدا كثيرا تعالى أن يحيــط بـــــه
حصرٌ من العد أو وصفٌ من الكَلِم
قلت :
كان لسلفنا الصالح منظومات يحكون فيها حبهم لله ، ورحلتهم الروحية له ، والسير بالسر إليه ، وفيها يظهرون اقران الدنيا بالآخرة ويجعلونها في موضع واحد ، ويبرزون الفاقة والافتقار لله عز وجل ، و يستهلون هذه المنظومات في الغالب الأعم ، بحمد الله والثناء عليه ، وشكره وحمده وإظهار الضعف أمام قوته ، وتبيان نعمه و آلائه عليهم .
وقد انتهج الشاعر حميد يعقوبي ، نهجمهم ، وسار في دربهم ، تبركا وتيمما بهذا النهج الجميل المبارك ، وي كأن النص الذي لا يبدأ بحمد الله هو نص أبتر ناقص لا قوة له / فيه .
يحمد الشاعر الله الذي خلقه من عدم ، وأوجده بعدما لم يكن شيئا مذكورا ، حمدا كبيرا عبر عنه بصورة شعرية جليلة جملية وهي اختلاط هذا الحمد بدم الشاعر الساري الجاري في جسمه / الصورة ، وهو يقصد ، هنا ، دم السر ، دم الذات المحبة لله ، المظهرة الافتقار له والضعف أمام قوته ، غير أن هذا النص الشعري ليس منظومة جافة. خالية من الشعرية. بل هو نص نابض بالجمال ، صارخ بالصور الشعرية اللذيذة المغرية. لها مالها من وسائل وآليات الصنعة الشعرية الراقية الرائقة .
ثم يقول :
صلى الإله على الهادي وعترتــــه
وكل من لم يحِدْ عن نهج ذي الكرمِ
نـــعوذ بالله من آثـــام أنفســــــــــنا
ومن جميع بذور الشـــك والتهــــم
ونشكر الله في ســـر وفي علــــــن
فمن يبــــــادر لشكـــر الله يغتنـــمِ
قصيدة مطمئنة بالله ورسوله ، تسعى في سبيل القوم الذين كان دأبهم التغني بهذا الحب ، نص شعري ينقل القارئ من ساحل لساحل، من موضع لموضع، حتى يقف على سر هذه الذات التي نطقت بالسر ، أنطقها السر ، نطقت للسر .
في ثنايا هذه الأبيات ، يقدم الشاعر الصلاة على الني صلى الله عليه وسلم، ويشكر الله تعالى على خيره ومننه .وهذه أيضا عادة القوم الصالحين من سلفنا الصالح ،عادتهم البدء بالصلاة على رسول الله ، تقربا وتيمما وتيمنا بذكره المبارك.
يقول الشاعر متحدثا عن الحب في الله:
فالحب في الله موصول بلا طـــرف
ومن يحب لغير اللـــــه ينفصـــــم
إنما يظفر بما عند الله بحب الله ، بالحب في الله ، ولهذا أكد الشاعر أمر الحب ، والحب عنده وصال ممتد ، يمتد ، لا طرف ، لا حرف ، لا نهاية له لأنه شاسع بشساعة الروح التي تحب ، الحب في الله وصال لا ينقطع ، والحب في / لغير الله حبل منفصم ، مقطوع ، غير متين ، من يحب في الله ولله لا يعارض الحق عز وجل في نفسه ، لذلك تجده يبسط حبل الوصال ، ولا يرضى بالفراق والهجران وترك الخلان .
الذي يحب في الله ينصب شبكة الحب ، ويوقع فيها الناس ، لا يبغض ، ولا يكره ، لهذا يدلل الشاعر على هذه المسلمة ، بالحب الذي يأتي لله ، يباركه / فيه الله ، يحصنه ويصونه الله ، فإذا هو حب ممتد لا حد له ، يطول في الزمن الفزيائي ، ويطول في زمن الروح التي لا طرف لها ، ما ذاق الحب من لم يحب في الله ، وما شربت روحه حياة الحب من لم يعشق في الله ، من تم له هذا ، يصير محبوبا في السماء والأرض ، والشاعر حميد يعقوبي ، في نصه الشعري ، يؤكد على قضية الحب في الله ، فالحب لغير الله نفاق وكذب ، هو حب لا جرم سيتقلب بمرور الأيام ، وتقلب الأحداث والمصائب والصعاب .والحياة محك تكشف الأسرار، وتكشف الذهب من التبر.
وفي ذكرى مبكية ، يحدثنا الشاعر عن بعض آلامه فيقول:
وقفتُ بالأمس والأحزان تعصرني
من نزف جــرح أراه غير ملـــتئم
فظلْتُ أكــــتم آلامـــــا تســـاورني
أبُثها سرَّ قرطاسي وفي قلمــــــــي
فنبضه القلب قيثاري بلا وتـــــــر
ودمعة الحزن أشعاري بـــــلا نغم
قد تبدو هذه الأبيات فضلة في جسم النص الشعري ، هكذا قد تبدو لمن لم يقف وقفة تأمل ، واستبصار ، ولكنها جمل شعرية قوية ساحرة ، فالحب يتعلق بالمعاني لا بالصور ، إذا تم لعبد حب المعاني تقلب في الحياة ، وصار سيارا في أرض الله يبحث عن حب في الله ، تعلو شجرة قلبه وتشمخ إلى العرش ، وتظل أغصانها في الأرض متجذرة يأكل منها عيال الله ويقتاتون .تجيئه قوة السر ، يجيئه سلطان المعاني ، فيصبح باكيا في الخلوة لا الجلوة ، يتذكر الماضي وينعيه ، فالشاعر وقف بالأمس / الماضي ، بحزن قوي كأنه يد قوي فحل أمسكته بشدة تعصره وتخنقه .بسبب جرح ، لا يعلمه غير الله والشاعر نفسه ، جرح يؤلم الذات الشاعرة ، وعندي أن هذا الجرح هو العلة والسبب وراء نظم هذا النص الشعري ، والإتيان به للمتلقي على طبق حب وعشق جميل صادق . هذا الجرح القوي المؤلم هو الدافع للكتابة ، وذلك يظهر جليا في نهاية 🔚 ، ختام القصيدة .
وختاما : فهذه قراءة أولية ، مستعجلة ، ليست قراءة ناقدة ، ولكنها قراءة انطباع ، قرأت النص فعلق في نفسي وتعلقت نفسي به / النص ، فآترث قول ما في نفسي اتجاه هذا القول الشعري .
مودة لا تنتهي سيدي حميد يعقوبي .تقبل هذه الخربشة والكلمات المتواضعة.

معنى كلمة طز ...?بقلم ا /احمدباجل ..

معنى كلمة طز ...?بقلم ا /احمدباجل .......
عندما نسأل اي شخص عن معنى كلمة طز فماهي الاجابة المتوقعة ??
اكيد الجواب سوف يكون انه عدم المبالاة...
ولكن كلمة طز لها دلالات ومعنى اخربعيد عن عدم المبالاة وهو.. أن (طز)كلمة عثمانية قديمة معناها (ملح)
قد اتت هذه الكلمة عندما كان الاتراك يسيطرون على العرب في مراكز التفتيش وكان العرب يذهبون لمبادلة القمح بالملح .
فعندما يمر العربي خلال بوابة العسكري التركي وهو يحمل اكياس الملح يشير اليه التركي بيده ايذانأ بالدخول ودونما اكتراث يقول ـ.(طز)طز)طز)
فيجيب العربي (طز)بمعنى انه فقط ملح اي لا شي ممنوع أوذو قيمة ..فيدخل دون تفتيش ..
.............................
ا/احمدسالم باجل
اليمن م/الحديدة /م الجراحي.....اديب وشاعر وباحث..

رمضان في ذاكرة التاريخ بقلم د/احمد سالم باجل *



رمضان في ذاكرة التاريخ
بقلم د/احمد سالم باجل *

رمضان ليس شهرا عادياً يتعاقب فية الليل والنهار،بل هو سيـدا لشهور كما قال الرسول الاعظم "ص"وهو أحد أركان الاسلام الخمسة،وهو بذلك يشكل اتصال واسع بكل مافي الوجدان،وبالأرض والكون وليالية وأيامة غامرة بالسرور وبالخير والبركة ويكفي انه شهر القرآن، وهو فكر وعقيدة وعبادة، وشعائر دينية مقدسة،جسد هذا الشهر الفضيل عبر التاريخ العديد من الانتصارات المحققة للأمة الاسلامية فتابعو معنا حصيلة هذا الموضوع وتجلياتة العظيمة ..
*قال تعالى((ياأيها الذين آمنوا كتب عليكم الصيام كما كتب على الذين من قبلكم لعلكم تتقون أياما معدودات فمن كان منكم مريضا او على سفر فعدة من ايامٍ اخر وعلى الذين يطيقونة فدية طعام مسكين، فمن تطوع خيرا فهو خيرا له وان تصوموا خير لكم ان كنتم تعلمون))البقرة 183_184.
فالله سبحانة وتعالى:فرض الصيام على المسلمين في السنة الثالثة للهجرة النبوية ومن يحاول ان يتعرض احداث التاريخ الاسلامي يجد ان هذا الشهر الفضيل والمبارك كان موعدا ووعدا المسلمين لم يكن موهوباً للجوع والتكاسل ولكنة شهر الجهاد والفتوحات ..والعمل التاريخي العظيم، بل أن الكتب السماوية قد تنزلت على انبياء الله عليهم السلام في شهر رمضان، حيث قد جاء في تفسير القرآن العظيم لابن كثير-ان رسول الله صلى الله عليه وسلم قال((انزلت صحف ابراهيم في اول ليله من رمضان وانزلت التوراه لست مضين من رمضان والأنجيل لثلاث عشر خلت من رمضان ،وانزل القران لاربع وعشرين خلت من رمضان )) قال تعالى((شهر رمضان الذي انزل فيه القران هدى للناس وبينات من الهدى والفرقان)) ويرى علماءنا الافاضل:ان هذا هو سبب جعل الله هذا الشهر مخصصا للصوم والعباده، تكريما له لما يبعثه الصوم في النفس من عوامل الخشوع وكبحها عن الصغار والدنايا، وقد سميت الليله التي بدا فيها نزول القران بليله القدر تنويها بمكانتها وقدرها ((انا انزلناه في ليله القدر ،وما ادراك ما ليله القدر ،ليله القدر خير من الف شهر....))وكانت اولى الايات التي في هذه الليله المباركه في قوله تعالى((اقرا باسم ربك الذي خلق، خلق الانسان من علق)

انتصارات وفتوحات:في السنه الثانيه للهجره وفي ال17عشر من رمضان كانت غزوه بدر الكبرى التي تتحقق فيها اول انتصارات الجيش الاسلامي على قوى الشرك والباطل وقد دارت حول بئر ماء بدر..كانت اعداد المشركين من قريش ثلاث اضعاف جيش المسلمين .وكان الرسول عليه الصلاه والسلام استحث اصحابه على الصبر والتضحيه فصبروا وجاهدوا حتى نالوا نصرا عزيزا وفي رمضان من السنه الرابعه للهجره تزوج الرسول صلى الله عليه وسلم بام المومنين السيده زينب بنت خزيمه بن الحارث والتي لقبت بام المساكين ، وفي رمضان في السنه الثامنه من الهجره اعز الله الاسلام والمسلمين بفتح مكه بعد ان نقضت قريش عهد الحديبيه الذي كان قائما بينهم وبين الرسول وقد كان لهذا الفتح اثره في توحيد كلمه القبائل العربيه وبدايه عهد جديد من عهود الدوله الاسلاميه، قال تعالى((انا فتحنا لك فتحا مبينا ليغفر لك الله ماتقدم من ذنبك وما تاخر ))وفي رمضان في السنه التاسعه للهجره كانت غزوة تبوك وفي التاسعه جاءت وفود قبيله ثقيف تبايع الرسول وتعلن دخولها في الاسلام، وتتواصل الانتصارات والفتوحات الا سلاميه في رمضان .وقد اثبتت الاحداث ان هذا الشهر دوما شهر جهاد ففي رمضان في عام53ه فتح العرب جزيرة ردوس وبدأوا بهذا صفحه جديدة من تاريخهم البحري تواصل وتطور حتى أستطاعوا فتح الاندلس في رمضان عام 91ه وقد بدا هذا الفتح المهم عندما ارسل موسى بن نصير قوه من فرسان العرب بقياده (طريف) لأرتياد الشاطئ الجنوبي للاندلس فعبروا البحر وغزوا الثغور، وكانت هذه مقدمه الفتح الذي قام به العرب في العام التالي عندما قاد طارق بن زياد جيشا من اثنى عشر الف مقاتل لينزل في جبل طارق ويقابل جيش الملك(رودريك) في رمضان ويهزمه ...
معارك تاريخيه:تتوالى احداث رمضان ولا تكل ذاكره التاريخ ....
ففي رمضان في عام 129ه ضهرت دعوه بني العباس في خرسان بزعامه ابي مسلم الخراساني وبعد ذلك بثلاثه اعوام فقط في رمضان 132ه استولى ابو العباس عبد الله اول الخلفاء العباسيين على دمشق وسقطت الدوله الامويه وقامت الدوله العباسيه .وفي رمضان 361ه تم بنا الجامع الازهر في القاهرهوارتفعت منه اول التكبيرات في عهد الخليفه المعز لدين الله .. وتحول الجامع بعد ذلك الي جامعه علميه تدرس فيها علوم الدين والشريعه ...
وفي رمضان عام 584ه قاتل صلاح الدين الايوبي الصليبيين وفي غمره المعارك اقبل عليه شهر رمضان فنصحه قواده بالراحه في هاذا الشهر ولاكنه قال ((العمر قصير والاجل غير مامون)) وسار في منتصف رمضان وحاصر قلقه صمد وتواصل القتال حتى استولى عليها وفي رمضان عام 658ه تصدى بجيش المصري لزحف التتار على الشرق ووقف السلطان قطر في عين جالوت كي يذيق جحافل التتار اول هزيمه لهم بحيث جعلهم يتراجعون وبدا هي في هذا التاريخ حكم المماليك في مصر وتواصلت انتصارات المسلمين في شهر رمضان حين عبرت القوات المصريه خط بارليف واجتازت القوات السوريه هضبه الجولان في رمضان 1393وانتصرت علي القوات الصهيونيه وكانت هذه اول هزيمه تمنى بها اسرائيل في الصراع العربي الاسرائيلي . ويبقى رمضان سيد الشهور المعظم ومكانته مازالت عظيمه في نفوس البشر وهذه هي بعض من احداثه العظيمه .....وكل عام وانتم بخير

هامش .......
........................

د/احمد سالم باجل
رئيس منتدئالجراحي الثقافي الادبي عضو اتحاد الادباء والكتاب اليمنين فرع زبيد
عضو اتحاد الكتاب العرب . عضو الاتحاد العام للمثقفين والادباء العرب بالاردن الشقيق
رئيس فرع اليمن - وباحث في التراث الشعبي وعضو نقابة الشعراء اليمنين.

قراءة في فكر الاستاذ جورج عشي ..بقلم.. محمد صبحي السيد يحيى



‏محمدصبحي السيد يحيى‏ ‏‏يشعر بـ‏العرفان‏.

بقلم محمد صبحي السيد يحيى فنان تشكيلي واديب سورية الطبيعة حلب الشهباء
بعنوان : قراءة في فكر الاستاذ جورج عشي الابداعي )( George Ashy)
عندما انظر الى لوحاته التصويرية الفنية في التصوير الفوتوغرافي او الفن التشكيلي ارى الخبرة في انتقاء الموضوعات من مساجد
و مآذن وانسان و حارات شعبية وايضا الحالات الانسانية التي تلامس القلب استطيع القول انها من أهم وثائق الذاكرة التشكيلية السورية والانسانية بكل فخر واعتزاز .
مما جعلني اقف موقف المعجب بهذا الكم من الاعمال الفنية وحتى الادبية من
 نصوص تكاد لاتقل اهمية عن الحالة الابداعية التشكيلية لنقف امام فنان تشكيلي واديب سوري نابغة عصره و زمانه فريد لن ولن يتكرر من حيث الزمان والمكان
ان الاستاذ جورج هو أرشيف لتراثنا الحضاري والانساني السوري بامتياز،

الذي طالته يد الحرب في سورية التاريخية
ام الحضارة الاوغارتية حضارة ام السوريين والانسانية جمعاء.
لن نختصر مشوارك وعطاؤك الكبير ومسيرتك في سطور بل سنبقي الباب مفتوحا لنرى من هي الجهة التي ستعطيك حقك من التكريم ومن هم الاشخاص الذين سيسلطون الانوار على ابداعك العظيم.
دمت منبعا للاحاسيس والعطاء والمحبة والروعة والابداع والشموخ استاذنا الكبيرجورج عشي المبدع السوري الاسطورة.
....... حقوق النشر محفوظة.

الأربعاء، 29 أبريل 2020

الهزيمة النكراء، بقلم..Ben Brahim


نظرات في القضية العربية الفليسطينية الجزء" ٥"
الهزيمة النكراء،

تفتيت أركان الدولة الإسلامية العربية.
كانت الهزيمة العربية في تونبر/ تشرين الأول 1948 ، والعدوان الثلاثي على مصر سنة 1956 فهزيمة يونيو(حزيران ) 1967 التي سحقنا فيها عدوان مباغث قال عنه الراحل جمال عبد الناصر "إنه جاءه من جهة لم يكن يتوقعها " ، ولكن العدوان في الحقيقة لم يأت من جهة شرقية ولا غربية، وإنما واجهنا لأننا كنا في وضعية قابلية العدوان بحكم تفتيتات الكيان وتصوراتنا غير المدروسة وتصرفاتنا المرتجلة الرعناء.

وإثر الهزيمة أطلق الرئيس عبد الناصر كرد فعل للهزيمة شعار " محو آثار العدوان " فرددته الدول والجماهير العربية في كل قطر عربي ، ودعت الجامعة العربية إلى عقد اجتماع مستعجل بالقاهرة لدراسة النقطة الوحيدة التي كانت مسجلة في جدول الأعمال باسم " حشد الطاقات لمحو آثار العدوان ".
كان في تلك الفترة أستاذي الدكتور عبد الهادي بوطالب وزيرا للتربية الوطنية وناب عن وزير الخارجية، فترأس وفد المملكة المغربية إلى هذا الإجتماع. وحسب تصريحه قال ، " وعندما استقبلني الأمين العام لجامعةالدول العربية السيد عبد الخالق حسونة، وكان يخص رؤساء الوفود بمقابلات مجاملة على انفراد، قال" سالته:
هل أعدت أمانة الجامعة وسائل عملية كفيلة بمحو آثار العدوان لاقتراحها على الوفود ؟
وهل تمت اتصالات انفرادية قبل الإجتماع لتوجيه المداولات بما يبعدها عن الأدبيات اللغوية ويدفع بالوفود إلى اتخاذ قرارات إيجابية في مستوى الأحداث ؟
وهل أعدت الأمانة مشروع خطة عمل لمواجهة العدوان؟ فكان الجواب غير منتظر حيث أجاب الأمين العام أن الأمر موكول لرؤساء الوفود ، ولا يمكن أن يحل أحد مكانهم.
واستطرد أ.عبد الهادي بوطالب قائلا، تداولنا في هذا الإجتماع التاريخي كما نتداول عادة في اجتماعات الجامعة المغلقة، التي كانت جريدة " الأهرام المصرية " آنذاك تنقل وتنشر الوقائع السرية " في اليوم التالي، وخرجنا بقرارات كلامية لم ترق إلى مستوى العدوان.
الملاحظ أننا، وحتى اليوم ، لم تتمكن الأمة العربية من محو آثار العدوان، لأن الصف العربي موزع بين ثلاث جبهات، وقد أصبح بعضنا طرفا مباشرا في توسيع دائرة العدوان على الكيانات العربية،.
ولا دل على ذلك من أن العالم العربي أخذ يتخلى عن مسؤولية تلافي الاخطار مكتفيا بالإنتظار والتطلع إلى ما يقدمه العون الأجنبي لتقويم أوضاعه.
إلى اللقاء.
الجزء القادم: الحقائق الواقعية للوضع العربي.

تتمة حياة السيد أحمد الهاشمي رحمة الله عليه. ..بقلم..Ben Brahim


تتمة حياة السيد أحمد الهاشمي رحمة الله عليه.
الحلقة الأخيرة.
مؤلفاته:
نشر السيد أحمد مجموعة حسنة من الكتب، كان الغالب عليها، الأدب واللغة.
ويبدو أن مصر آنئذ كانت متعطشة إلى مثل هذه المؤلفات.
لذلك وجدنا معظم مؤلفاته يعاد طبعها أكثر من عشر طبعات، أو أكثر من عشرين طبعة.
ونرجح أن الذي ساعد على انتشار مؤلفاته كذلك عمله في مجال التعليم والتدريس والإدارة.
ولعل كتابه " جواهر البلاغة " أكثر مؤلفاته سيرورة ورواجا.
فحتى عام ١٩٥٠ طبع منه إحدى عشرة طبعة. وهي بمجملها تدل على عمقه في علوم العربية، وقدرته وإحاطته لها.
والناظر المدقق في كتبه هذه يتضح له أن المؤلف كان يسعى إلى وضع لبنات في معظم الاتجاهات التعليمية حول اللغة العربية.
ويتضح كذلك أن المؤلف شديد الاعتزاز بما يكتب وما يصنف.
ولهذا أطلق على الثلاثة الأولى اسم " جواهر ". إضافة إلى التسميات الأخرى التي تنم عن اعتزازه الكبير بها.
على أن السيد أحمد لم يقتصر علة الكتب في التأليف، فقد كان ينشر مقالات أذبية في الصحف المصرية، جمع بعضها في كتابه " أسلوب الحكيم ".
وقد استمر طبع مؤلفاته بعد وفاته زمنا، وما زال .
وكان ابنه يسعى إلى إعادة نشرها إبقاء على اسم والده في الحقل الأدبي.
وقد كان المؤلف يسجل على غلاف كل كتاب يطبعه. " حقوق إعادة الطبع محفوظة لحضرة مؤلفه وولده ".
بدأ سيد أحمد الهاشمي نشاطه العلمي في التاليف بعد سن الثلاثين.
وإذا علمنا أنه عمر (بضم العين وكسر الميم مع الإضغام ) خمسا وسنين سنة ، أدركنا أن القسم الأول من حياته مضى في تلقي العلم، والقسم الثاني كان حافلا بالتدريس والإدارة والتأليف.
توفي سيد أحمد رحمه الله في أواخر عام ١٩٤٣ . فتسابقت الصحف المصرية إلى نعيه، والإشادة بمكانته العلمية. ولا سيما ما صدر بتاريخ : ٢٦/ ١٠ / ١٩٤٣ ..
رحمه الله تعالى ونفعنا بعلمه.
إلى اللقاء في بحث قادم.
ب ب.

الأحد، 26 أبريل 2020

يسرني ان اقدم للمهتمين ..بقلم..‎Ben Brahim‎



باسم الله الرحمن الرحيم:
يسرني ان اقدم للمهتمين باللغة العربية والبﻻغة وعلم البيان نبذة عن حياة المؤلف السيد احمدالهاشمي " معلم البيان " المليئة بعدد من المحطات الثقافية في النظال الفكري الذي عرف به واختاره محجا يسلكه ﻷداء رسالته على الوجه اﻷكمل.
هو السيد أحمد بن أبراهيم بن مصطفى الهاشمي، والمشهور في زمانه ب " معلم البيان " .
ويبدو أن نسبه يرجع الى آل البيت لنسبه الهاشمي ؛وﻹضافته كلمة " السيد" على اسمه "أحمد" في جميع مؤلفاته .وهذا ما ام تذكره المراجع التي عرفت به.
ولد أحمد الهاشمي في القاهرة عام 1878 ، ونشأ نشأة علمية دينية، كانت السبب في توجيهه إلى اﻷزهر الشريف ، بعد إتمام دراسته اﻷولى ، حين عرف بعد تخرجه بأنه " المعلم اﻷزهري.
ولقد كان شديد اﻹعتزاز بأزهريته، وثيق الصلة بزمﻻئه اﻷزهريين وأساتذته وبمن كان له فصل عاى تعليمه. فكان يحرص على إهداء أساتذته اﻷزهريين ما يطبع من مؤلفاته .وأساتذته بدورهم كانوا يحبونه ويشجعونه على متابعة المسيرة العلمية والتأليف والتصنيف.
وكان أحمد حريصا على تتويج كتبه بما يصل إليه من رسائل وتقريظات ، وﻻ سيما من أساتذته اﻷزهريين في الطبعات التالية من الكتب.
من ذلك قوله :" كتب أستاذي المرحوم صاحب الفضيلة حسونة النواوي شيخ الجامع اﻷزهر ". وقوله : " وكتب المغفور له سماحة (بضم التاء) السيد الببﻻوي شيخ الجامع اﻷزهر ".
وفي مقدمة كتابه " جواهر اﻷدب " قال: " وكتب إلي إمام العلماء اﻷعﻻم ،وشيخ اﻹسﻻم صاخب الفضيلة ،أستاذي اﻷمبر المرحوم الشيخ سليم البشري (بكسر الباء) شيخ جامع اﻷزهر ".
حتى إن سعد زغلول باشا، أثنى على كتابه " جواهر اﻷدب " مقدؤا مكانته العلنية.
نستذل (بكسر الذال ورفع اللام مع التشديد) من هذه التقريطات على أن أحمد درس على خيرة علماء زمانه في مصر. وحبه للعلم وأهله جعله شديد اﻹجﻻل ﻷساتذته ،معترفا بهم وبأفضالهم عليه .
فمن أساتذته هؤﻻء، نجد:
حسونة النواوي.
سليم البشري .
و حمزة فتح الله، المفتش اﻷول بوزارة المعارف العمومية.وكان حمزة يحب تلميذه أحمد كثيرا، ولعله خدمه فس أعماله اﻹدارية التي أوكلت إليه.
فخين بدأ حمزة برسالته إليه قال: " إي بني الجهبد النحرير "بكسر النون" ، والفذ العبقري.
والى الملتقى في المقطع اﻵتي ،
دمتم بخير.

الخطاب الأخوي : ..بقلم.. ‏‎Ben Brahim‎‏.

الخطاب الأخوي :
في ذهني المتواضع اننا في عصرنا،عندما كنا نخاطب أخا أو صديقا عزيزا في حركة نابعة من فكر اﻻنسان وقلبه، وكقوة نابضة بوعيه واحاسيسه، وجب أن نعتصر
افكارنا جدا لكي نستخرج منها اللب الشيق، التعبير الرفيع اللائق بمكانة الشخص المراد التوجه اليه بالخطاب ،هذا هو ما يسم بالفكر اﻻدبي المرافق لآمال اﻻنسان وءاﻻمه ؛أما ونحن نﻻحظ اليوم جفاء فكريا وشحا أدبيا مقرف لدرجة الغثيان عندما تقوم بنقل رسائل وصلتك من أخر ﻻجل مجاملتك او تقوم بنقلها من جهة خفية ثم تبعث بها يمينا وشماﻻ سواء أكانت صائبة في التوجه المراد ان تصله او ﻻ.
تهدا هو النفاق الفكري.
طاردني اﻻمس فأمسكت بتﻻبيب الغد
وعصرت من احداقه الئالئ رصعت بها عنقي .

السبت، 25 أبريل 2020

تتمة موضوع التعريف ..بقلم..Ben Brahim

تتمة موضوع التعريف بالمسمى "معلم البيان" السيد احمد بن ابراهيم بن مصطفى الهاشمي.
تابع...
ع- إن أشهر أساتذته الذين اعترف بفضلهم عليه يبقى "الشيخ محمد عبده" ؛فقد كان تلميذا مستجيبا له طوال حياة الشيخ ،حتى توطدت الصداقة المثلى بين اﻷستاذ وتلميذه . ومثل هذه الصداقة ﻻيعتريها شك، وﻻ يشوبها حسد.
فقد كان الشيخ محمد عبده يشهد له بالعلم ، ويقرظ كتبه. ومما قاله عن كتابه " جواهر اﻹمﻻء " (فوجدته كتابا عظيما ، وأسلوبا حكيما يشهد لحضرة مؤلفه الفاضل بمﻻك " بكسر الميم " الذوق السليم، والعقل الحكيم ). كما أبدى الشيخ محمد عبده رأيه في عدد من مؤلفاته.
وأوسع الشيخ محمد عبده لتلميذه صدر الصحف التي ،كان يتولى تحريرها في وقته ، كي يتمكن من نشر بعض مقاﻻته فيها، غير أن موت الشيخ محمد عبده عام 1905م أفقده كثيرا من التشجيع والمساندة.
ومع أن أحمد كان أزهريا علما وروحا، ومع أنه ظل على اتصاله بأساتذته، فإنه لم يلج اﻷزهر معلما، بل فضل سلك التعليم المدني.
حيث إنه عمل مدرسا للغة العربية في عدد من المدارس بالقاهرة. ثم ارتقى اﻷمر به إلى أن أصبح مديرا لمدارس الجمعية اﻹسﻻمية.
واستمر مديرا لعدد من المدارس اﻷهلية، مثل " مدرسة فؤاد اﻷول " ، ومدرسة "ولي العهد " بشبرا. ثم عين مراقبا لمدارس فيكتوريا اﻻنجيلية.
وبالنظر الى استقامته في حياته، ومكانته العلمية الرفيعة، فقد أوكل إليه أمر إدارة مدرستين أهليتين للبنات.
يتبع........

( مدائح نبوية) الحلقة الأولى.. بقلم..Waleed Jassim Alzubaidy


رمضان كريم.. اهلا وسهلا احبتي في برنامجكم اليومي ( مدائح نبوية) نسوح فيه في نوع من انواع واغراض الادب العربي.. في شخصية نبينا محمد صلى الله عليه وعلى اله وصحبه وسلم .. لعلنا نتحاور ونقف على جديد في هذه الايام الكريمة التي كرمها الله عز وجل.. وسنبدأ معكم الحلقة الأولى................
المدح لُغةً واصطلاحاً ورد تعريف المدح في قاموس الفيروزآبادي على أنَّه: المدح من مدحه كمنعه مدحاً ومِدحة، أي حسن الثناء على الشيء، والمديح والأُمدوحة هي كل أمر يُمدح به، وتُجمع على مدائح، وأماديح، وجاء في لسان العرب لابن منظور أنَّ المدح عكس الهجاء، وهو حُسن الثناء، بينما يُعرف المدح في الاصطلاح أنَّه وصف الشاعر غيره وصفاً جميلاً، ووصف فضائله، وحسن الثناء عليه، وجاءت لفظة المِدحة والأماديح في الشعر العربي، مثل قول أبو ذؤيب:
لَوأنَّ مِدحَةَ حَيٍّ أَنشَرَت أَحَدَاً ............ أحیا أبوّتکَ الشُّمَّ الأمادیحُ
نَشأَة المدح وتطوره يُذكر أنَّ المدح قديم النشأة، ويرجع إلى زمن قديم جداً؛ حيث يُعتقد أنَّه فن يتصل بالعاطفة القديمة، وهو فن عريق لكنَّه لم يُحفظ في التراث العربي القديم، إذ لم تكن دواعي حفظه قوية مثل باقي الفنون الأخرى، ويُشار إلى أنَّ المدح امتزج بفن الغزل منذ القدم؛ فالغزل يُكثر الثناء على الحبيب، وذكر الأفراح والأحزان؛ لذلك كان المدح مُحتجباً تحت ستار الغزل، كما وُجد المدح تحت طيّات الفخر، حتّى عُدَّ المدح من الفخر، وبعد ذلك تطوّر المدح، وظهر العديد من شعرائه، ومنهم: الأعشى، وامرؤ القيس، وزهير بن أبي سُلمى، والنابغة الذبياني، وغيرهم الكثير، وفي المقابل ترفّع عدد من الشعراء عن شعر المدح، ومنهم: جميل بن معمر، وعمر بن أبي ربيعة، والعباس بن الأحنف.[١] أنواع شعر المدح يتمثل شعر المدح العربي بنوعين اثنين، وهما كالآتي:[٢] المدح التكسبيّ: وفي هذا النوع يهدف الشاعر إلى الحصول على المال، أو الجاه، أو الرضا من الممدوح، وهو شعر فني فقير من العاطفة الصادقة، ومثاله قول الشاعر أبي نواس في مدح الخليفة العباسيّ هارون الرشيد: وأخفت أهل الشرك حتى أنه لتخافك النطف التي تخلق المدح الصادق: وهو المدح الذي يُظهر إثارة عاطفة المادح، ويُظهر مدى تأثره بأخلاق الممدوح، ويُحاول إظهارها لتنتشر بين الناس، ومن الأمثلة عليه مدح كعب بن زهير للمهاجرين، حيث يقول: يمشون مشي الجمال الزهو يعصمهم ضرب اذا عرد السود التنايل أهمية قصيدة المدح يُعتبر شعر المدح من أهم أشعار العرب، وتنيع أهمية شعر المدح من خلال ما يلي:[٣] الحفاظ على المنظومة الأخلاقيّة العربيّة. تشكيل النموذج الأخلاقيّ الذي ينبغي الاقتداء به. رسم الصورة التي يرغب الشاعر رؤيتها في الممدوح.

الثلاثاء، 21 أبريل 2020

ثقافة جوائز الادبية العربية ..بقلم..Karima Dahmani




العنوان: ثقافة جوائز الادبية العربية
كتبت: كريمة دحماني
تحت عنوان هذا السياق لتميز ،كان لا بد أن تتوقف أمام ظاهرة توصيل صوت الفائز في الجائزة العربية، لنعرف ما لها وما عليها وكيف تعامل النقاد والمبدعون معها على إبداعنا، وهل هي رؤية المثقف العربي و الرغبة في خلق تطلعاته، في كل المجالات الأدبية، قد تجد كثيرًا من الأعمال المقدمة للجوائز الأدبية فيها تحفيز للإبداع الأقلام، التي تطل على منبر
لجان التحكيم، ومعايير النظم الداخلية قد لا تمنح لها الصلاحية التنقيط القلم إلا إذا توافرت لها عناصر فنية،لتحفظ للمبدع درجة مكانته و كرامته،التي يستوجب أن تضعه في خانته الصحيحة
ومن جهة أخرى هي مقارنة أحيانًا نختلف فيها مع لجنة التحكيم لأن بعض أعضائها ،إما ليسوا في المستوى من ناحية القدرات أو الكفاءة بتتويج المبدعين فيها وتركيز الاهتمام على أعمالهم وتسليط الأضواء ،على مجالاتهم وتسويقهم وتقديمهم لشرائح عريضة من عالم الكتاب والقراءة ، وما نراه من تأويلات لا تخلو دومًا في البحث عن مقاصد خفية، تكمن في مضمون اختيار الفائزين وآليات يتم بها التتويج المتبعة التي لا تنجو من انتقادات تصل حد الاتهامات المتنوعة بالإنحطاط الذي يكسر القلم ،
و لا يمكن الإغفال عن أن الجوائز المخصصة للفنون الإبداعية في العالم العربي ،على قلتها تدار في مناخ فاسد ،ولا أقصد إدارة أية جائزة بعينها بقدر ما أشير إلى البيئة الثقافية الفاسدة، التي تنخر بنية المؤسسات الثقافية العربية البيئة التي هي جزء من طبع تحمل عبئاً شمل الأخطاء في قيم التصويب وللتنويه ، وأن كذلك هناك من كرس نفسه للشللية والتنفيع يكون إما من إقحام اسم ما على سبيل التنويع وتبديد الشكوك، والتأكيد على الاستقلالية والنزاهة والبراءة من التنقيعات
لفحص كل الأعمال المقدمة، وهذا جانب سلبي أيضًا في الجوائز يجب معالجتها مهم في هذا الصراع ما يشرحه رأيي دخول لمثل هذه السباقات ،التي تعطي صورة الانحياز ،الى البلد ينتمون إليها ثم ما يطرح ما يدور وراء الكواليس المعروفة بالمضروبين، و ما تبنت أفكارهم إتجاه المال والسياسة لإختيارات قائمة الفائزون قد يسبغون عليها انعكاسا لا يليق في النقاهة لتعقيم ،ما يلقى من شعر أوالنص وغيره من الكتاب الذي يستحق الاشادة به عن جدارة ، وما لا نتوقعه ليحصل من اقصاء لبعض لم يحالفهم الحظ إلا بالتهميش بعينه يخترق في النحو الحقيقي للمانحيين للجوائز، لنجد لدى العالم الكتاب والقراء ، ما يمكن توصيفه بحدس بما بين السطور المائلة الانحراف التي عممت مقاصد نموذجًا الأدنى ،والمتوسط على حساب النموذج الأكثر أصالة ،في إضافة إسهام الابداع البارز في حرف الضاد
وكما نأمل ان نجد معظم لجان التحكيم يتوافر بها حد معقول في معرفة جوهر سقف النزاهة، يستوجب باختصار أن يستحق المبدع التكريم و أن يمنح جوائز كما هو معمول به في كل دول العالم.

الجمعة، 17 أبريل 2020

المفردة بين الحقيقة والتزييف ..بقلم..الاديب عبد الستار الزهيري‏


المفردة بين الحقيقة والتزييف
--------------------------------------
قلما نكتب المفردة التي تنطق الحقيقة أو تعكس تراكمات أو صراعات مبتلية بها كبريائنا .. بل نكتب مفردة بعيدة عما نراه بصدق وذلك أما لرفع شأننا أو إبهار الغير بعلو كعبنا .. الخطاب الأعلامي يبنى على المفردة المستخدمة فكل كلمة لها دلالتها اللغوية وتعكس ما يقصد له الكاتب .. فليس كل مفردة نسمعها من كاتب ما تكون نقطة تحول في أحكامنا .. لأنه قد تكون تلك المفردة مزيفة ظاهرها جميل ومنمق وباطنها فضفاض باهت وفارغ من محتوى اللياقة .. ومن بين الأستخدام السيء للمفردة هو أستخدامها للتضليل الأعلامي وتجزئة صورة ما أو حرف الحقيقة عن مسارها الصحيح .. وهذا ما أسميه أنا بالأعلام الأصفر الذي يمرض المعلومة ويحشو المفردة بالكثير من الفايروسات الخبيثة ..الغرض منها أفقاد ثقة المتلقي بكل ما حوله والعمل على هدم المجتمعات القوية المتماسكة التي من الصعب هدمها بالطرق الأعتيادية لذلك يلجؤون إلى أستخدام مانشيتات منمقة من الأعلام الاصفر .. حيث طالما تستخدم مفردات تتناغم مع المشاعر لأستغلالها في تزييف ما نحمل من فكر أو معتقد .. الكثير ممن ينصبون أنفسهم بأنهم أعلاميون يسلكون طرق الكذب والتدليس الغرض منها نسف ما نحمل من معان أنسانية بذارها الحب والسلام وخلق فوضى مفتعلة ليعتاشوا عليها.. واللافت للنظر أن من ينتهج هذا الدرب هم من يصفون أنفسهم بأنهم مجتمعات متحضرة وراقية أو شخوصات من بيوتات قمة يعتاشون على أرثهم المتمدن وعلو كعبهم في مجتمعاتهم .. أن العلاقة بين المفردة والأعلام يجب أن تكون متعاضدة ومبنية على أسس أخلاقيات الكلمة .. لنبتعد عن التزييف الذي أذل شعوبنا والذي جعل في أنفسنا ريب بكل ما يطرح من أعلام ونعتبر عندها الحقيقة محض وهما وضربا من خيال ..فنرى استخدام صورا ورمزيات ومصطلحات تتكرر بأستمرار حتى تصبح من البديهيات والمسلمات في ذهن المتلقي .. الغرض منها السيطرة على متطلباتنا وأستثمارها قدر الأمكان .. وهذا سيولد لنا مجتمعات مريضة ونفوذ مجتمعي لنماذج بشرية تمتهن التزييف نهجا للوصول لغايات شخصية .. هناك دراسات عديدة تثبت أن نشر التزييف هي عملية ممنهجة يشرف عليها باحثون ومتخصصون بأطلاق المفردات المزيفة والتي تنتشر أسرع من المفردة الحقيقية فيكون أنتشارها شبيه بأنتشار النار في الهشيم .. حقيقة أن أنتهاج المفردة المزيفة قادت إلى نشوء أعلام أسود ممول من بيوتات صنع القرار لغرض مشاريعهم السياسية والاقتصادية الحمراء .. ولكم في تاريخ صناعة الكذب ما يبرز هذه الحقيقة .. حيث ولد التزييف منذُ نشأ الأعلام المكتوب وتطور بسرعة مذهلة مع نشوء الأعلام المسموع والمرئي .. الأعلام الأسود المبني على التزييف له القدرة على تحويل إنسان مغمور يسكن القيعان إلى شخصية شهيرة من خلال التدليس والبيانات المكذوبة غير الصحيحة وخلق واقع مزيف يرتبط به .. ويبنى هذا الأعلام الأسود على الإيهام بأن كل ما نقرأه هو الحقيقة.. ولديهم وسائل متعددة بأستخدام كلمة أو جملة معدة بتركيز ومصنوعة بدقة ومختارة بعناية فائقة لتحقق ما يصبون له ..
فلكم أبداء أرائكم في حقيقة أستخدام المفردة بين الحقيقة و التزييف ..

بقلمي

الأربعاء، 15 أبريل 2020

الرّمادُ الذي استحالَ جمراً..! قراءة: د. وليد جاسم الزبيدي/ العراق.


الرّمادُ الذي استحالَ جمراً..!
قراءة في ديوان(منْ فزّزَ الرّماد؟!)
قراءة: د. وليد جاسم الزبيدي/ العراق.
التقديم/ للأزمات ايجابيات أحياناً، ومنها ما فعلتْهُ (جائحة) كورونا بالبشرية، حيث أقعدتنا في بيوتنا، وجعلتنا نبحثُ في ذواتنا وأوراقنا، وما تأخرنا من تحقيقه وقراءته، ورسم ما يمكن أن يكون في المستقبل، وهكذا وجدتني بين مجموعةٍ من الكتب والاصدارات التي لم تصلها يدي، وكان من بينها المجموعة الشعرية للشاعرة د.سجال عبد الوهاب الركابي( مَنْ فزّزَ الرّماد؟!) الصادر عن دار ليندا للطباعة والنشر والتوزيع-سوريا، ط1، سنة 2019م. وقد احتوت المجموعة على (49) نصّاً، ووقعت في ( 111) صفحة من القطع المتوسط.
ونحن نبحرُ مع الديوان، سنجدُ أكثرَ من محطة، نتوقّفُ عندها لنستمتع ويفيض عبقها :
1-محطة الموروث : وأقصدُ ما تضمنهُ الديوان من إشارات قرآنية، ودلالات دينية لديانات أخرى، وأمثال، وحكم، وموروث شعبي، وأسماء شخصيات ودلالاتها.
آ/ الدلالة القرآنية والدينية: (لستُ يسوعاً/ لكنني اصطفيتُكَ/ أحد الحواريين-ص17). إشارة الى المحبة والسلام، وعمق الرابطة بين الحواري ويسوع. و (تكشفُ خيطَ البهتان البُهتان من الخيط الأبيض ص32) إشارة الى الآية في سورة البقرة –الآية: 187، ((حتّى يتبيّن لكم الخيطُ الأبيضُ من الخيط الأسود..)). و (أنا الموءودة-ص39 ) إشارة الى سورة التكوير-الآية: 81((وإذا الموءودة سُئلت)). و (سأعتصمُ بجلمودٍ يقيني من التصدّع –ص35) إشارة الى سورة هود- الآية: 11(( .. سآوي الى جبلٍ يعصمني)). و (تتوجّعُ وهناً على وهن –ص39) إشارة الى سورة لقمان- الآية : 14((حملتْهُ أمّهُ وهناً على وهن..)). و قول الشاعرة( ثلاثاً سويّا –ص42) وهي إشارة الى سورة مريم- الآية: 10،((..قالَ آيتُكَ ألاّ تكلّمَ الناسَ ثلاثَ ليالٍ سويّا)). و قول الشاعرة( لا البحرانِ يلتقيانِ..ص50)، وهي إشارة الى سورة الرحمن- الآية: 19(( مَرَجَ البحرين يلتقيان)). وقول الشاعرة ( آناءَ الليل.. وأطراف القصائد..ص55) وهي إشارة الى سورة طه- الآية: 130،((ومن آناءِ الليل فسبّح وأطراف النهار..)). وقول الشاعرة( خضراءُ لونُها يسرّ الناظرين..ص56) وهي إشارة الى سورة البقرة- الآية: 69(( فاقعٌ لونُها تسرّ الناظرين)). وقول الشاعرة (لا هيتَ لك..ص58) وهي إشارة الى سورة يوسف- الآية: 23(( وقالتْ هيتَ لك)). وقول الشاعرة ( أهشّ بها /..ولي بها بعض مآرب أخرى- ص81) وهي إشارة الى سورة طه- الآية: 18(قالَ هي عصاي أتوكؤا عليها وأهشّ بها على غنمي ولي فيها وآربُ أخرى)).
ب/ الموروث التاريخي والأدبي: قول الشاعرة (يا منْ ابكى / جميلَ بثينة.. كُثيّر عزّة-ص 53) وهي إشارة الى شعراء عشّاق وحبيباتهم ( أما والذي أبكى وأضحكَ..)، و قولها( لمَنْ ستقرعين أيتها الأجراس..ص74)، وهي إشارة الى رواية أرنست همنغواي(لمنْ ستُقرع الأجراس). وقول الشاعرة( جلستُ ودرويش وخوليو,ص31)، وهي إشارة الى الشاعر الفلسطيني محمود درويش، و(خوليو اغليسياس) المغني الإسباني الشهير.
ج/ الموروث الشعبي والغنائي والسينمائي: قول الشاعرة في عنوان نص( إشربِ الماءَ و...عجّلْ!/ص9)، وهي عبارة تردّدها المآذن في ليالي شهر رمضان. في إشارة الى رقصة تقول الشاعرة (دوران فلامنكو-ص 11)، وهي اشارة الى حركات ودوران راقص الفلامنكو مثلما هي حركة الأفكار في الخاطر.
قول الشاعرة( صاح الديك بالبستان.. ص 44) ، وهي إشارة الى أغنية من الأغاني الشعبية منذ العصر العثماني يرددها الأطفال ( صاح الديك بالبستان.. الله ينصر السلطان). وقول الشاعرة ( يا نبعة الريحان ووشم الكبرياء..ص55) وهي إشارة الى أغنية عراقية قديمة( يا نبعة الريحان حنّي على الولهان). قول الشاعرة( هو فضولٌ يقتلُ قطّة/ص14)، أشارت الشاعرة الى ذلك في الهامش مقولة المفكر ستيفن كوفي (لسنا بشر في رحلة روحانية بل أرواح في رحلة بشرية). وقول الشاعرة (تناسل الشيخ جيكل والحرامي هايد..ص73) إشارة الى الفيلم السينمائي دكتور جيكل وهايد الذي حاز على جائزة الأوسكار سنة 1932، وإشارة تناسل عصور الفساد واللصوصية. وقول الشاعرة (أجل وحيدة..(غريبة من بعد عينك)/ص80) إشارة الى المطربة العراقية(وحيدة خليل) وأغنيتها (غريبة) التي تفيض بالحنين والألم.
وقولها (إفرِدْ جناح الهوى/ وطِرْ بي../ص90) وهي كلمات لأغنية وردة الجزائرية (لولا الملامه يا هوى لولا الملامه ،لافرد جناحي عالهوا زي اليمامه واهرب من الدنيا الفضا). وقول الشاعرة (لمّا بلغَ الزّيفُ الزّبى/ ص93)، وهي إشارة الى المثل العربي القديم (بلغَ السّيلُ الزّبى) هو من الأمثال العربية القديمة التي تقال في الأوقات التي تصل فيها الأمور إلى حد لا يمكن السكوت عليه.
وقول الشاعرة ( ألا من نصيرٍ ينقذُ اخضرار بصرتي./ص 100) وهي إشارة الى مقولة الى الامام الحسين بن علي (ع):((الا من ناصر ينصرنا الا من معين يعيننا)) في معركة الطّف.
2-محطة التصوّف: تبدأ محطة التصوّف وعطره من الإهداء( الى أرواح من ضوءٍ تستفزّ الفصول./ص3). وقول الشاعرة (أرقبُ غموض التكايا/ ودوران الأردية المبهرجة/ ص19). وقولها (دورانُ مُريدٍ بتبتّلِ الذهول../ص21)، وقولها(الروحُ في هذيان/ مزّقَ طوق الظنون/ ص21) . وقول الشاعرة(شغوفٌ بك../ حدّ الحلول/ ص47) ، الحلول احدى نظريات المتصوفة، وهي اثبات لوجودين، وحلول أحدهما في الآخر، كما في قول الحلاّج (أنا الله).
3- محطة أسطرة النّص: لقد أدخلتِ الشاعرةُ الأسطورة برموزها ومسمياتها في نصوصها، في العناوين وفي المتن، ومنها على سبيل المثال: ( إلتهمَها تنينُ وداع/ ص6)، وقولها (غرّدتْ أفروديت../ص16)، الأسطورة اليونانية آلهة الحب والجمال. وقول الشاعرة ( أورفيوس/ هاتِ كفّكَ لئلا تغرق/ص24) إشارة الى كاتب وموسيقي أسطوري إغريقي. ثم نجد عنوان كبير لأسطورة (إيهِ زوربا.. أخشى الخُسران/ص31) النّصّ بأكملهِ إشارات أسطورية. وقول الشاعرة (..تنافسُ دراكولا/ في اجتثاث العقول/ ص54)، وهي إشارة الى شخصية أسطورية رومانية. وقول الشاعرة ( وأنت كولمبس.. ص64)، إشارة الى الاكتشافات. وقول الشاعرة ( تتوّجُني ..عروسَ بحرك/ص79) إشارة الى عروس البحر الأسطورية. وقول الشاعرة (فلا ينفد خنجر بروتوس / ص90)، إشارة الى رجل السياسة الذي اشترك باغتيال يوليوس قيصر، وعبارة قيصر المشهورة( حتّى أنت يا بروتس..!!؟).
4-محطة رحلة الحواس: نصوص المجموعة الشعرية مكتنزة وثرية باللغة الشفافة الرقيقة الموحية والتي تقارب حواسنا كلّها، بل هي محاكاة للحوّاس وهذا ما نقرأهُ ونتلمسهُ ونحسّهُ ونسمعهُ ونشمّهُ وننظرهُ في قولها (الوقتُ ضرير/ ص5)، و(النورُ آزفٌ على الرحيل/ ص5)، و( النسيان ديدنُ رفاقِ الدرب/ص6)، و( هلاّ نثرتَ حنانَ آسٍ/ص7)، و( فاحتارَ البرحي أن يخفي حلاوته/ص9).
5-محطة رحلة الظمأ: في هذه المجموعة يغيبُ المكان في النصوص ، ويظلُ الزمان يأخذ مساحةً من الكم والتمدد والانزياح، لكنّنا نجدُ في بعض النصوص تشرقُ فيها البصرة، بكل تفاصيلها حيثُ ترافقها صورُ بونورامية للنخل والنهر والعطش وتفاصيل الطيبة البصرية المحببة. وتتجلى أعلى صور الظمأ والبحث عن الماء في نصوص مختلفة منها ( إشرب الماء وعجّلْ/ص9) ، و( ظمأ الفراتُ/ترنّحَ دجلةُ/ تفطّرَ شط العرب/ ص18)، و (كلانا عَطِشٌ/ منذُ قرون/ ص23).
6- محطة اللغة: لغةُ الديوان، لغةٌ صافيةٌ، نقيّةٌ، وتشكيل المفردات محكم، وفيها موسيقى داخلية تجري في النّفْس قبل العبارة، وميزةُ النصوص التكرار، نجد أنواع من التكرار، من خلال قراءتنا المتواضعة. والتكرار هو ظاهرة لغوية عرفها شعرنا ونثرنا العربيين منذ القدم، وهنا استخدمتهُ الشاعرة تعبيراً عن العامل النفسي، والانفعالي الذي تحدّدهُ ضرورة الاستخدام في هذا الموقع أو ذاك في الصيغة والعبارة. وللتكرار أثرٌ كبيرٌ في البناء الفوقي للكلمة ، والبناء التحتي في موسيقى الصرف، وهنا في هذا الاستخدام أرادت الشاعرة فضلاً عن البناء اللغوي والاختيار للمفردات والصور ومواضيع مختلفة أن تزيدَ ابداعاً لونياً آخر في ذات المتلقي ، باستخدام التكرار الذي يجعل أوتار موسيقية تتناغم هارمونياً في البناء الدلالي والمعرفي للنّص. وقد جاء التكرار على صيغٍ مختلفة منها : آ/ التكرار الحرفي: يؤدي التكرار اللفظي، لحرف من أصل الكلمة الى الارتقاء باللفظ موسيقياً، وقيمة نغمية، لها دلالتها وتأثيرها في الذات الشاعرة ، وثم في ذات المتلقي، وتزيد من ربط الأداء بالمضمون، والتكرار الصوتي للحرف يبرزُ الجانب الدلالي والنّفسي للنّص، فضلاً أن هذا التكرار يُبعدُ النّص وجو المتلقي من الرتابة والسكون الى أجواء أخرى تفتح آفاق التأويل والتفسير. ومن أمثلة التكرار الحرفي ، قول الشاعرة (تعووود/-تكرار الواو ثلاث مرات- ص14)، و(سأزيييييحك/-تكرار الياء أربع مرّات- ص15)، و (اش..شش/ -تكرار الشين مرّتين-/ ص29)، و (إيّااااكَ/ -تكرار الألف ثلاث مرّات-/ص53)، و (أتُرااااكَ/-تكرار الألف ثلاث مرّات/ص79)، و( آآآهٍ/-تكرار همزة الوصل ثلاث مرّات-/ص79)، و (فأذووووب../تكرار الواو ثلاث مرّات/ص85).
ب- تكرار الكلمة: وتكرار الكلمة، عنصرٌ مؤثرٌ في مَوْسقةِ النّص أولا، ويكون لهُ قيمة سمعية ، ويُعدّ أكبر قيمةً من تكرار الحرف، وتكرار الكلمة لأهميتها الدلالية والنفسية في ذات الكاتب وأثرها في ايصال المعنى، ومرةً تأتي للتوكيد، وأخرى للتحريض، وأخرى للزجر والوعيد ، ومرةً أخرى يأتي التكرار إزالة اللبس والابهام. وهذا ما نقرأهُ في نصوص الديوان، على سبيل المثال: (تلك التي لكَ.. ولكَ.. ولكَ/ ص10)، و (أغدقني.. أغدقني/ص13) ، و(تبهتُ.. تبهتُ/ص27)، و(تتبعُها أخرى وأخرى/ص32) .
ختام القراءة: ديوانٌ تتنوّعُ فيه الموضوعات والصور، والموسيقى، زاخرٌ بلغةٍ شفيفة شاعرة، وفيه نصوص تستحق أن تكون لها دراسة لوحدها لجمالها وثرائها، مفعمة بالرومانسية والوجد، على سبيل المثال(يا أغنيتي)، و(أرسمُكَ في الهواء)،و(اعترافات شجرة شبوي)، و(لكَ أعيشُ مرّتين). وهناك ومضات شعرية كتبتها الشاعرة في الصفحات( 56، 57، 62، 68، 69، 81، 82، 83، 84، 93، 94، 101) تركتها الشاعرةُ بلا عنوان، وفسحت الفرصة للمتلقي كي يضع عنواناتها. نصوصٌ تحتفلُ بالجمال والأسطورة التي وظّفتها بصورة متقنةٍ مع استخدام للموروث بأشكاله وهذه إشارات لثقافة الشاعرة ومرجعياتها. كما هناك نصوص فيها آيات العطش، وآيات الجمال، ونصوص ثورة المرأة الموءودة، في نص الأنا المتضخمة (أنا.. المنحورة أعلاه) وهي تمثل روح الثورة على كل ما يسيء للمرأة على مختلف العصور، والمرتبطة بقيود كلمة (ما يصير)..!!
نصوصٌ مشحونةٌ بالثراء البنائي والبلاغي وبموسيقاها التحتية والفوقية، يحتاج الى أكثر من وقفة ودراسة.. تحية الى الشاعرة د. سجال عبد الوهاب الرّكابي التي أمتعتنا برمادها الذي أوهمتنا بهِ فكانَ جمراً....!!!